segunda-feira, 30 de março de 2009
sexta-feira, 27 de março de 2009
sexta-feira, 20 de março de 2009
quinta-feira, 19 de março de 2009
terça-feira, 17 de março de 2009
ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA SÃO JOSÉ
SÃO JOSÉ DO CEDRO – MARÇO DE 2009.
PROJETO:
ESCOLA: ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA SÃO JOSÉ
ENVOLVIDOS: CORPO ADMINISTRATIVO
CORPO DOCENTE
CORPO DISCENTE
PERÍODO DE EXECUÇÃO: MARÇO À DEZEMBRO DE 2009.
JUSTIFICATIVA:
É imprescindível enxergar com novos olhos o verdadeiro, o universo
mágico e encantador do livro em sala de aula e, conseqüentemente,
entende-se aí toda a prática cotidiana do aluno.
Esse projeto visa a análise e o questionamento do LER como algo de
vital importância no processo de produção textual, possibilitando e
viabilizando a esse aluno, o acesso às leituras condizentes com o seu
meio e com todas as suas diferenças. Desse processo virá a devolução
de raízes e solo ao nosso educando, que muitas vezes, se rebela e
resiste a receber conteúdos aplicados em sala de aula sem conseguir
ver sentido em suas vivências práticas do cotidiano.
Assim, o livro e a prática da leitura devem ser mostrados e abertos
com a dimensão do prazer e da alegria, e não como via pura e
simplesmente obrigatória de conteúdos frios e distantes do contexto em
que está inserido esse educando-educador.
OBJETIVO GERAL:
Discutir em grupo e elaborar um projeto ou roteiro pedagógico a partir
da prática de leituras na escola, envolvendo na construção de
atividades, os alunos de Jardim de Infância do Ensino Infantil e de
Pré-escola à 8ª série do Ensino Fundamental, Professores de diferentes
disciplinas, Direção, Orientadores, Assistente Técnico Pedagógico e
Funcionários. Sendo um trabalho interdisciplinar a leitura oferecerá
atividades diversificadas que possibilitem o prazer pela leitura.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Promover o sucesso da aprendizagem do aluno incentivando a
multiplicidade de leituras;
Construir novas e mais elaboradas formas de pensar, sentir do educando
através da interdisciplinaridade;
Desenvolver variações lingüísticas interessantes que permitam ao aluno
relacionar as variantes da fala coloquial à norma culta oficial;
Reconhecer no hábito da leitura a condição de tomada de decisões e a
construção de uma visão mais ampla sobre os fatos;
Criar condições, para que o ato de ler seja rico, gratificante e
proveitoso, conciliando lazer, prazer, informação e construção;
Destacar a motivação como fator principal do hábito de ler;
multiplicidade de leituras;
Construir novas e mais elaboradas formas de pensar, sentir do educando
através da interdisciplinaridade;
Desenvolver variações lingüísticas interessantes que permitam ao aluno
relacionar as variantes da fala coloquial à norma culta oficial;
Reconhecer no hábito da leitura a condição de tomada de decisões e a
construção de uma visão mais ampla sobre os fatos;
Criar condições, para que o ato de ler seja rico, gratificante e
proveitoso, conciliando lazer, prazer, informação e construção;
Destacar a motivação como fator principal do hábito de ler;
Conhecer e diferenciar vários gêneros textuais e construir novos conceitos;
ATIVIDADES PROPOSTAS:
•Aulas semanais de 15 minutos, sempre na primeira aula, após o hino, de acordo com cronograma;
•Leitura e literatura infantil, literatura infanto-juvenil, revistas
diversas, jornais, histórias em quadrinhos, mensagens e outros;
•Atividades de uso do jornal como material concreto;
•Leitura dirigida com cronograma de acordo com cronograma;
•Semana da literatura infantil com ênfase à 18 de abril, homenagem á
vida e obra de Monteiro Lobato;
•Leitura por parte dos alunos de obras e apresentações com aos colegas
de outras salas;
•Leitura Dirigida;
•Alunos dramatizam obras lidas;
•Promover Semana da Literatura Infantil homenageando Monteiro Lobato
dia 18 de abril;
•Leitura compartilhada com os alunos de obras referentes aos projetos em execução;
• Solicitar que as crianças dêem um novo final ou início à história lida;
• Conhecer vida e obra do autor;
• Fazer textos coletivos com a descrição dos personagens, considerando características físicas e psicológicas;
• Fazer estudos individuais e coletivos dos dados contidos nos livros;
• Fazer sessões de explanação dos conteúdos evidenciados na obra;
• Fazer releituras conjugando a linguagem (com recitais, sínteses) e a arte (com pinturas e esculturas) como forma de tornar mais concreta a aprendizagem.
ATIVIDADES PROPOSTAS:
•Aulas semanais de 15 minutos, sempre na primeira aula, após o hino, de acordo com cronograma;
•Leitura e literatura infantil, literatura infanto-juvenil, revistas
diversas, jornais, histórias em quadrinhos, mensagens e outros;
•Atividades de uso do jornal como material concreto;
•Leitura dirigida com cronograma de acordo com cronograma;
•Semana da literatura infantil com ênfase à 18 de abril, homenagem á
vida e obra de Monteiro Lobato;
•Leitura por parte dos alunos de obras e apresentações com aos colegas
de outras salas;
•Leitura Dirigida;
•Alunos dramatizam obras lidas;
•Promover Semana da Literatura Infantil homenageando Monteiro Lobato
dia 18 de abril;
•Leitura compartilhada com os alunos de obras referentes aos projetos em execução;
• Solicitar que as crianças dêem um novo final ou início à história lida;
• Conhecer vida e obra do autor;
• Fazer textos coletivos com a descrição dos personagens, considerando características físicas e psicológicas;
• Fazer estudos individuais e coletivos dos dados contidos nos livros;
• Fazer sessões de explanação dos conteúdos evidenciados na obra;
• Fazer releituras conjugando a linguagem (com recitais, sínteses) e a arte (com pinturas e esculturas) como forma de tornar mais concreta a aprendizagem.
CRONOGRAMA DE LEITURA DE 2009
| MARÇO | ABRIL | ||
| SEGUNDA-FEIRA | 02 | SEXTA-FEIRA | 03 |
| TERÇA-FEIRA | 10 | SEGUNDA-FEIRA | 06 |
| QUARTA-FEIRA | 18 | TERÇA-FEIRA | 14 |
| QUINTA-FEIRA | 26 | QUARTA-FEIRA | 22 |
|
|
| QUINTA-FEIRA | 30 |
| MAIO | JUNHO | ||
| SEXTA-FEIRA | 01 | SEXTA-FEIRA | 05 |
| SEGUNDA-FEIRA | 04 | SEGUNDA-FEIRA | 08 |
| TERÇA-FEIRA | 12 | TERÇA-FEIRA | 16 |
| QUARTA-FEIRA | 20 | QUARTA-FEIRA | 24 |
| QUINTA-FEITA | 28 |
|
|
| JULHO | AGOSTO | ||
| QUINTA-FEIRA | 02 | QUIINTA-FEIRA | 06 |
| SEXTA-FEIRA | 10 | SEXTA-FEIRA | 14 |
| SEGUNDA-FEIRA | 13 | SEGUNDA-FEIRA | 17 |
| TERÇA-FEIRA | 21 | TERÇA-FEIRA | 25 |
| QUARTA-FEIRA | 29 |
|
|
| SETEMBRO | OUTUBRO | ||
| QUARTA-FEIRA | 02 | QUARTA-FEIRA | 07 |
| QUINTA-FEIRA | 10 | QUINTA-FEIRA | 15 |
| SEXTA-FEIRA | 18 | SEXTA-FEIRA | 23 |
| SEGUNDA-FEIRA | 21 | SEGUNDA-FEIRA | 26 |
| TERÇA-FEIRA | 29 |
|
|
| NOVEMBRO | DEZEMBRO | ||
| TERÇA-FEIRA | 03 |
|
|
| QUARTA-FEIRA | 11 |
|
|
| QUINTA-FEIRA | 19 |
|
|
| SEXTA-FEIRA | 27 |
|
|
| SEGUNDA-FEIRA | 30 |
|
|
CRONOGRAMA DE TRABALHOS COM JORNAL:
| MES | DISCIPLINAS | SERIES |
| MARÇO | PORTUGUES | 2a serie |
| ABRIL | INGLES | 1a serie |
| MAIO | HISTORIA/GEOGRAFIA | Pré-escolar |
| JUNHO | ARTE | Jardim |
| AGOSTO | MATEMATICA | 3a serie |
| SETEMBRO | CIENCIAS | 4a serie |
| OUTUBRO | EDUC. FISICA/RELIGIAO |
|
| NOVEMBRO | PORTUGUES | 1a `a 8a seri |
AVALIAÇÃO
A avaliação será feita no decorrer do ano ao final de cada atividade.
RELATÓRIO DAS AÇÕES DESENVOLVIDAS:
O relatório será feito em dezembro de 2009, ao finalizar as atividades
propostas.
A avaliação será feita no decorrer do ano ao final de cada atividade.
RELATÓRIO DAS AÇÕES DESENVOLVIDAS:
O relatório será feito em dezembro de 2009, ao finalizar as atividades
propostas.
PROJETO DO HINO - 2009
ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA SÃO JOSÉ
SÃO JOSÉ DO CEDRO – MARÇO DE 2009.
PROJETO:
HINOS – CIVISMO PATRIOTICO
ESCOLA: ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA SÃO JOSÉ
ENVOLVIDOS: CORPO ADMINISTRATIVO
CORPO DOCENTE
CORPO DISCENTE
PERÍODO DE EXECUÇÃO: MARÇO À DEZEMBRO DE 2009.
JUSTIFICATIVA:
Valorizar e tornar significativo o ato de cantar o hino nacional é tarefa essencial para a formação de um cidadão.
E levar ao conhecimento de todos a letra dos Hinos Nacional, do Estado, da Bandeira e do Município é importante para acender o patriotismo, das inúmeras crianças e jovens que freqüentam os bancos escolares da E. E. B. São José.
OBJETIVO GERAL
Trazer para a linguagem de hoje os Hinos, levar um conhecimento amplo, para todos os alunos da Escola, a letra dos Hinos Nacional, do Estado, da Bandeira e do Município, valorizando os hinos pátrios, envolvendo na construção de atividades, os alunos de Jardim de Infância do Ensino Infantil e de Pré-escola à 8ª série do Ensino Fundamental, Professores de diferentes disciplinas, Direção, Orientadores, Assistente Técnico Pedagógico e funcionários.
Sendo um trabalho interdisciplinar o estudo oferecerá
atividades diversificadas que possibilitem o prazer para aprender e cantar os Hinos Nacional, do Estado, da Bandeira e do Município.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Compreender a linguagem sofisticada dos hinos;
Conhecer as expressões da letra;
Reconhecer o seu significado cívico;
Criar nocoes de civismo patriótico;
Criar o respeito aos símbolos nacionais;
Aprender a cantar os hinos;
Eliminar a distancia entre a leitura e compreensão das letras dos Hinos.
ATIVIDADES PROPOSTAS:
* Cantar um Hino a cada dia da semana, sempre na primeira aula de acordo com cronograma;
* Professores e alunos estudam a Historia dos Hinos, os autores da letra e da musica;
* Professores farão com os alunos a interpretação dos Hinos;
CRONOGRAMA PARA CANTAR OS HINOS EM 2009
| MARÇO | ABRIL | ||
| SEGUNDA-FEIRA | 02 | SEXTA-FEIRA | 03 |
| TERÇA-FEIRA | 10 | SEGUNDA-FEIRA | 06 |
| QUARTA-FEIRA | 18 | TERÇA-FEIRA | 14 |
| QUINTA-FEIRA | 26 | QUARTA-FEIRA | 22 |
|
|
| QUINTA-FEIRA | 30 |
| MAIO | JUNHO | ||
| SEXTA-FEIRA | 01 | SEXTA-FEIRA | 05 |
| SEGUNDA-FEIRA | 04 | SEGUNDA-FEIRA | 08 |
| TERÇA-FEIRA | 12 | TERÇA-FEIRA | 16 |
| QUARTA-FEIRA | 20 | QUARTA-FEIRA | 24 |
| QUINTA-FEITA | 28 |
|
|
| JULHO | AGOSTO | ||
| QUINTA-FEIRA | 02 | QUIINTA-FEIRA | 06 |
| SEXTA-FEIRA | 10 | SEXTA-FEIRA | 14 |
| SEGUNDA-FEIRA | 13 | SEGUNDA-FEIRA | 17 |
| TERÇA-FEIRA | 21 | TERÇA-FEIRA | 25 |
| QUARTA-FEIRA | 29 |
|
|
| SETEMBRO | OUTUBRO | ||
| QUARTA-FEIRA | 02 | QUARTA-FEIRA | 07 |
| QUINTA-FEIRA | 10 | QUINTA-FEIRA | 15 |
| SEXTA-FEIRA | 18 | SEXTA-FEIRA | 23 |
| SEGUNDA-FEIRA | 21 | SEGUNDA-FEIRA | 26 |
| TERÇA-FEIRA | 29 |
|
|
| NOVEMBRO | DEZEMBRO | ||
| TERÇA-FEIRA | 03 |
|
|
| QUARTA-FEIRA | 11 |
|
|
| QUINTA-FEIRA | 19 |
|
|
| SEXTA-FEIRA | 27 |
|
|
| SEGUNDA-FEIRA | 30 |
|
|
AVALIAÇÃO
A avaliação será feita no decorrer do ano ao final de cada atividade.
RELATÓRIO DAS AÇÕES DESENVOLVIDAS:
O relatório será feito em dezembro de 2009, ao finalizar as atividades propostas.
OBSERVACOES:
Uma vez por semana, após cantar o hino, cada professor realizara com uma turma, atividades que explorem os verdadeiros significados dos hinos.
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